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名师培养共同体导师孙国春访谈

发布日期:2016年07月12日   来源:

陈晶:孙校长好,很高兴成为你的学生,想请您给我的专业发展和团队的发展提出一些宝贵的建议。

孙国春:关于教学主张,问题驱动教学,研究的方向,研究设计的问题,问题的种类要进行清楚。问题驱动的种类,大的方向、主线要非常清楚。要基于原有的基础去设计自己的教学主张。如果另起炉灶,一方面是费力气,另一方面不利于借助于已有的教学成果去思考其中的问题。

关于目标的设定,一些外在的目标是要有的,例如:骨干教师、学科带头人、特级教师,更要有一种内在的学术成果的目标,要完成哪些研究内容,形成哪些思考的方法。

关于团队建设,组成一个什么样的团队,团队研究的主线,通过几年的研究有什么样的发展,形成什么样的成果。不仅仅是数量概念,发表了多少论文,更重要的是内在实质性的发展,形成了自己的教学风格。

关于学生的目标,可以从知情意行的角度去设定学生发展的目标,也可以从四基两能的角度去设定教学目标,也可以围绕核心素养的角度去设定教学目标。

关于成果,成果的出现不一定就是写出的几篇论文,关键还是要围绕主线进行深度的思考。成果的呈现可以利用书去呈现,出来的书的质量比论文更加能够促进人的成长。

陈晶:最近一段时间一直在研究计算教学,心想能不能围绕计算教学深入做文章。

孙国春:完全可以!计算教学是你研究的重头戏,所以,可以循着你目前的研究做下去。可以从这样几个方面去思考:

1.计算教学中,人家已经做了些什么?你做了些什么?找准一个切入点深入下去。

2.一开始的研究不一定要面面俱到,但是一定要有自己的想法,建议你做这样一个研究,计算教学的反思与重构。

3.为了你能够做好这方面的研究,可以多读一些郑毓信的书,从哲学的层面去思考数学教育的问题。