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崇川学校:新疆教师同课异构,国培校培相得益彰

发布日期:2016年09月18日   来源:

       金秋时节,叠翠流金,满目绚烂。今天,秋日的阳光分外热情,美丽的崇川学校迎来了国培新疆班的老师,她们选择了苏教版五年级上册的课文《滴水穿石的启示》进行同课异构。崇川学校底楼微格教室里济济一堂,学校全体语文老师和国培班的老师们全程参与了听课评课培训活动。

       同课异构,同放异彩。李清清老师整堂课聚焦说理文特点,从找出观点、举例证明、总结观点几方面理清结构,运用表格提炼文中三个事例,引导学生体会说理文举例言简意赅的特点,并通过小练笔让学生进一步巩固,学以致用;郭俊梅老师指导学生用“分组读文、找关键词、悟滴水穿石精神、说自己所得启示”的方法感悟课文,并通过精心设计的学习单充分体现学习的自主性,提高学生的自读自悟能力;王丽老师激情投入,带着学生初读课文、细读课文、赏读课文,培养学生不动笔墨不读书的习惯,引导学生在朗读、比较、感悟中体会课文“围绕观点、语言精炼、精选事例”的写作方法。三堂课各具特色,从教师对教材的发掘到教学策略的选择,从对问题的设计到课堂氛围的营造,都体现出教师各自特有的教学风格,带给听课老师很多新的思考和启发。

       三节课后,是互动评课环节,由崇川学校张洪涛校长主持。国培新疆班的老师和崇川学校的老师们从教学理念、文本特点、教法选择、师生互动、组织形式等方面积极评课,畅所欲言。张洪涛校长从三个方面总结点评:1、说理文,“说”和“理”应有所侧重,作为语文课,老师应该把重点放在“理”上,即:作者是怎么把“理”说明了的以及为什么要这样说。2、说理文一般都是采用举例说明的写法,每一个例子都短小精悍,语文老师要指导学生明确写法、迁移运用。3、给小学生讲说理文,怎样把理趣和情趣相融合,是我们每个语文老师要思考的问题。最后,通师国培班的负责人徐汝成主任指出:老师一定要首先让学生领悟课文的整体结构,即:从自然现象到举例说明到得出结论,“见森林,再见树木”整体感知后再深入重点段落学习,理层次、悟写法、会仿写,并加强朗读训练,展示课文的语言结构。崇川学校底楼微格教室评课现场,思维碰撞不断、智慧火花不断、热情掌声不断,活动一直持续到正午12点,老师们仍意犹未尽。

       新疆教师同课异构,国培校培相得益彰!国培新疆班老师的到来,为崇川学校的教研注入新的活力,为崇川教师的发展带来新的动力!